Модуль 1. Практическое занятие 2

Тема: Изменение образовательной коммуникации в аспекте процессов информатизации и глобализации.

Цель: обсудить основные направления развития образовательной коммуникации в аспекте процессов информатизации и глобализации

1. Каково влияние средств коммуникации на изменение способов мышления и форм общественной организации?

Расширение возможностей человека, информационный обмен. Синхронизация на уровне коллективного сознания. Возникновение Net-мышления (сетевое мышление). Сетевое мышление на современном этапе его развития имеет ряд характерных черт, соединенных в первую очередь с расширением пространственного восприятия и безграничным доступом к неограниченному количеству разнообразной информации:

- Поиск информации затрагивает минимальное количество времени, что максимально приближено к непосредственному темпо-ритму мышления человека.
- Доступ к безграничному потоку информации, данным ресурсов сети значительно облегчает запоминание и хранение информации в памяти человека.
- Любой пользователь сети может в реальном времени принять участие с массовой коммуникации.
- Создание сетевых структур объединяет всех участников сети в целостный организм с отсутствующим центром.

 

2. Изменения коммуникации в масштабе гипервремени. Позитивные и негативные последствия компьютеризации: коммуникативный аспект.

Позитивные:

Исчезновение границ, неограниченный доступ к информации, ускорение научного прогресса.

Негативные:

Отсутствие общих правил коммуникации, "информационные войны", языковые и культурные (смешение культур) барьеры.

3. Проявление «глобальности» коммуникации в образовательной деятельности.  

Возникновение дистанционных форм обучения, достаточно привести в пример: 

- вебинар (онлайн-семминар);
- платформы для дистанционного обучения;
- веб курсы.

4. Выскажите суждение по приведенному ниже тексту:

«Принципиально новым в сетевых формах является возможность существенного расширения аудитории. Обычно образовательные взаимодействия осуществляются в фиксированной аудитории, стабильной социальной группе. Здесь аудитория может стать массовой: в сети Интернет любой желающий может обратиться к образовательному ресурсу и вступить в коммуникацию. Поэтому коммуникация приобретает черты массовой, черты СМИ и требует использования особых методов и приемов, например, часто задаваемые вопросы, обобщающие лекции с ответами на такие вопросы и пр.»

В современном мире образовательное взаимодействие перестает быть узко направленным, а приобретает черты массовости. Из этого следует потребность в переработке базы знаний и способов их передачи (дидактика).