Методы информатизации образовательной и научной деятельности

1. Что Вы понимаете под дивергентным мышлением?

Дивергентное мышление - метод творческого мышления. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы. Дивергентное мышление проявляется в случае, когда нет предписанного пути решения проблемы.

Примеры: "Мозговой штурм", карта памяти, задачи с свободным(творческим) ответом.

2. Какие дидактические функции выполняют ИКТ?

В соответствии с классификаций можно разделить дидактические функции ИКТ на 3 группы:

1. Дидактические функции представления учебной информации.

• отображение и передача информации в текстовом, графическом, звуковом, видео-, анимационном формате посредством образовательных электронных ресурсов;
• возможность поиска интересующей информации;
• возможность закрепления полученных знаний в умениях и отработки практических навыков;
• возможность оценивания полученных знаний, умений и навыков;
• организация общения с преподавателем курса. 

2. Дидактические функции передачи учебной информации.

• подготовка, редактирование и обработка учебной, учебно-методической, научной информации;
• хранение и резервирование информации;
• систематизация информации;
• распространение информации в различной форме с помощью инфо-коммуникационных средств;
• обеспечение доступа к информации. Возможность подключения к любым электронным банкам и базам данных учебного назначения для получения интересующей информации;
• загрузка информации с различных носителей.

3. Дидактические функции организации учебного процесса.

• передача сообщений одновременно большому числу обучающихся;
• асинхронный обмен информацией (текстовой, графической, звуковой) между педагогом и обучающимися. Возможность организации консультаций, форм контроля и т.д.;
• хранение информации, поступающей в память центрального компьютера, в течение неограниченно долгого времени, готовой к передаче по запросу обучающегося;
• подготовка и редактирование текстовой информации.

3. Как Вы понимаете термин “дидактические свойства”?

Основные характеристики и признаки, отличающие это дидактическое средство от других, существенные в плане дидактики, теории и практики.